MS-N08 · أبدأ من الصفر

أقول ما أحتاج

أعبر عن حاجة وأختار طلبًا مناسبًا بدل الاكتفاء بتسمية صورة.

تواصل بالاستماع والتحدث مع مساندة. يقرأ المرافق النصوص والتعليمات؛ لا يشترط فك كلماتها أو إملاؤها استقلالًا. يسجل الجواب الفعلي والمساعدة، ويقبل جوابًا شخصيًا مناسبًا.

أسمع وأجرب

أوقف التسجيل لأجرب. بعد التمرين أغير الغرض أو السؤال وأجيب دون تلقين.

أفهم ما أقول

I am hungry.

أنا جائع.

I am thirsty.

أنا عطشان.

I am hot.

أشعر بالحر.

I am cold.

أشعر بالبرد.

مفردات هذا اللقاء

• hungry — جائع
• thirsty — عطشان
• hot — يشعر بالحر
• cold — يشعر بالبرد

أبادل الحديث

المتحدث أ

I am thirsty. Can I have water, please?

المتحدث ب

Here you are.

المتحدث أ

Thank you.

المتحدث ب

You are welcome.

أجرب في موقف جديد

١. أسمع وأفهم

يمثل المرافق أربع حالات لشخصية خيالية ويشرح المعنى دون مطالبة الطفل بإحساس فعلي.

٢. أتدرب مع شريك

أختار بطاقة عطش أو جوع؛ أقول حاجتي وأطلب ماءً أو خبزًا بأدب.

٣. أنقل ما تعلمت

يبدل الشريك الحالة؛ أحدد هل أحتاج شرابًا أو طعامًا أو مساعدة مع الحر والبرد.

أتحقق من المعنى

يقرأ المرافق الأسئلة والخيارات؛ الاختيار الصحيح وحده لا يثبت إتقان الحوار.

سمعت I am thirsty. أي طلب يناسب؟

ماء / قلم

في هذا الدرس، ما معنى I am cold.؟

أشعر بالبرد / لوني بارد

أسجل ما استطعت فعله

تحفظ الملاحظات على هذا المتصفح فقط ولا ترسل إلى MiniStep. لا يلزم إدخال اسم الطفل أو بياناته.

للمرافق

I am hot/cold يصف إحساس الشخص في السياق. لا يُستنتج احتياج الطفل الحقيقي من رسم، ويحق له اختيار شخصية. إذا كان متضايقًا فعلًا نستجيب له قبل نشاط اللغة.

أربع بطاقات موقف معنونة بالعربية أو تمثيل المرافق، مع بطاقتي ماء وخبز وقطعة معطف. يمكن تنفيذ النشاط دون رسم وجوه نمطية مبهمة.

اعرض فحص المعنى شفهيًا، مع خياراته إذا لزم؛ لا تطلب قراءة السؤال العربي أو الإنجليزي من الطفل.

لا تسمّ الاستجابة بعد نموذج استقلالًا؛ سجّل independent فقط عند غياب نموذج الجواب والإشارة الكاشفة.